經(jīng)常有老師困惑地說(shuō)，現(xiàn)在不敢“管”學(xué)生。原因有兩點(diǎn)：一是現(xiàn)在的孩子“不服管”，家長(zhǎng)也不愿意你多管；二是教育越來(lái)越講究尊重和服務(wù)，“管”學(xué)生好像不合時(shí)宜了。

       但問(wèn)題是，如果管學(xué)生會(huì)管出問(wèn)題，那不管就不會(huì)有問(wèn)題嗎？還有，今天的父母和教師有沒有搞清楚，在對(duì)年輕一代的教育上，什么樣的“管”是不合時(shí)宜的，什么樣的“管”是依然不可動(dòng)搖的？

       看看上周發(fā)生的熱點(diǎn)事件，“廣西某高校學(xué)長(zhǎng)男扮女裝代學(xué)妹考試”，“武漢13歲女孩以自殺逼迫父母放棄二胎”引起的輿論震蕩尤為強(qiáng)烈。面對(duì)這樣的事情，你能說(shuō)是家長(zhǎng)和學(xué)校“管多了”造成的嗎？事實(shí)上，除了獵奇的散言、道德的評(píng)判，絕大多數(shù)評(píng)論都認(rèn)為教育要“多管管”，“更得力一些”。

       不可否認(rèn)，現(xiàn)在的人們?cè)絹?lái)越注重個(gè)性和自由，社會(huì)生活越來(lái)越多樣和多變，市場(chǎng)觀念越來(lái)越深入人心，這些都給教育帶來(lái)了更多的挑戰(zhàn)和不確定性。師長(zhǎng)尊嚴(yán)、集體主義、知識(shí)權(quán)威，這些過(guò)去遠(yuǎn)高于個(gè)體的原則，都開始放下身段，收起那種不容分說(shuō)就要“管”，且認(rèn)為“管你就是為你好”的任性。

        我們相信，這樣的“管”少一些是積極的變化，因?yàn)榻逃�需要為個(gè)性成長(zhǎng)和自由創(chuàng)新精神留下空間，這也是當(dāng)今世界范圍內(nèi)教育改革發(fā)展的一大主題。

        但是，如果教育徹底放棄了“管”，讓年輕一代任意地理解個(gè)性和自由，那無(wú)疑從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端。事實(shí)上，自由離不開規(guī)則，而規(guī)則意識(shí)只有在一個(gè)人成長(zhǎng)和受教育的過(guò)程中才能很好地建立起來(lái)。從這個(gè)意義上講，教育中的“管”對(duì)個(gè)人和社會(huì)都是極為重要的。

         人人都喜歡自由行事，但如果在價(jià)值觀形成的年齡段，錯(cuò)誤地將自由理解為隨心所欲，或者為了目的可以不擇手段，那就是對(duì)自由的最大誤讀。很多人以為，自由是一匹駿馬，騎上它就可以縱橫奔騰，馳騁萬(wàn)里。但事實(shí)上，它是一匹烈馬，沒有過(guò)硬的駕馭之術(shù)，沒有足夠的自警自律，自由的馬背絕對(duì)不是一個(gè)安居愜意之所。一個(gè)行為沒有邊界的人，必然妨礙他人和社會(huì)的利益，最終也會(huì)讓自己陷入困境。有些事情，無(wú)論多么尋�？梢�，我們也不會(huì)喜歡。比如，走在街上隨手扔垃圾，走路、開車不遵守交通規(guī)則，公共場(chǎng)合大聲喧嘩，做買賣以壞充好，考試舞弊，學(xué)術(shù)造假，做事總想“拉關(guān)系”、“走后門”……我們譴責(zé)這樣的人、這樣的事，是因?yàn)槲覀儾幌氡粍e人的“自由”侵害，期望別人像我們一樣把自己“管”好，按規(guī)則行事。

        由此看來(lái)，家庭管孩子，學(xué)校管學(xué)生，最重要的就是樹立規(guī)則意識(shí)。不講規(guī)則只講個(gè)性的人，缺少規(guī)則只講自由的社會(huì)，在現(xiàn)代文明進(jìn)程中注定要成為“異類”。

        不少父母在孩子需要“管”時(shí)，總是很猶豫，擔(dān)心這樣教出來(lái)的孩子“容易吃虧”�？墒牵�往往就在家長(zhǎng)猶豫的時(shí)候，有些觀念已經(jīng)在孩子的內(nèi)心扎根了。如果孩子認(rèn)為，這個(gè)世界的“規(guī)則”就是自己的利益和喜好，那么，他們?yōu)槭裁催�要在乎他人的利益和感受呢？那個(gè)13歲的任性女孩，為了讓父母放棄二胎而不惜“以死相逼”，她顯然不明白，尊重他人感受、愿意與人分享是人人都需要遵守的社會(huì)規(guī)則。

        對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，不僅要管學(xué)生，而且要管得理直氣壯。當(dāng)然，前提是明確管什么，怎么管。從認(rèn)識(shí)上講，“管學(xué)生”是對(duì)學(xué)校教育責(zé)任的主動(dòng)擔(dān)當(dāng)。就在上周，中辦、國(guó)辦印發(fā)了加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見，強(qiáng)調(diào)“立足學(xué)生全面發(fā)展，努力構(gòu)建全員全過(guò)程全方位育人格局”，如果始終把學(xué)生發(fā)展作為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，這樣的“管”又有什么難為情呢？從行動(dòng)上講，“管學(xué)生”是對(duì)立德樹人的具體落實(shí)。再好的理念，最終都要看能不能入腦入心。教育者在認(rèn)識(shí)到、并承擔(dān)起育人使命的時(shí)候，還要緊跟時(shí)代，緊扣人心，把“管”變得更靈活一點(diǎn)，更時(shí)尚一點(diǎn)，更柔韌一點(diǎn)，變得更能為年輕人所接受。今天以及未來(lái)教育的成功，就在于培養(yǎng)既張揚(yáng)個(gè)性又遵守規(guī)則、既能自我駕馭又能與社會(huì)融洽相處的一代代年輕人。